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《大自然的声音》教案3
作者:   上传者:tomacc  日期:19-10-08


《大自然的声音》教学设计
教学目标
1知识与技能
走进自然,收集自己听到的声音,并用恰当的拟声词加以描绘,能根据听到的声音,展开合理的联想和想象,能在习作中灵活运用各种修辞手法,表达真情实感。
2过程与方法
通过构建思维导图,明确写作思路,通过欣赏视频,展开联想和想象,,在欣赏范文和句子训练活动中领会写作技巧。
3情感态度与价值观
通过写作密码的破译,写作思路的构建,范文的欣赏,和自己动笔的体验,产生对习作的兴趣和对大自然的热爱之情。
学情分析
四年级学生,已经具备了一定的搜集和处理信息的能力,了解并会运用一些常见的修辞手法,有了一定的表达能力和写作能力,但写作仍是他们语文学习中的一个难题,欲避之而不及。学生每天都和大自然亲密的接触,但留心记录下点滴瞬间的人却很少,眼中有自然心中没有,心中有自然笔下没有。本次教学设计就是要让学生,轻松入课,轻松聊写作,轻松去写,让习作不再成为难题!对习作产生兴趣,进而喜欢上习作!

教学重点
能用恰当的拟声词和形容词描绘声音,根据声音展开合理的联想和想象,融入自己的真情实感。
教学难点
利用思维导图构建写作思路
教学过程
一.激趣导入
同学们,你们都听说过密码吧!在生活中,很多重要的事物都被设置了密码。在我们的语文学习中,习作也被设置了密码,这节课我们就来破译习作的密码吧,心动不如行动。
二.引发探究,总结方法。
1.密码1--抓住重点。 
我们先看一下学案第二题,把文题“大自然的声音”拆分为(       )和 (       ) ,  重点是(        )。大家猜猜密码1会是什么呢?那我们就破解了密码1--抓住重点。同学们你们可真了不起呀!
2.密码2--整体把握。
我们生活在大自然的怀抱里,无论身居何地,无论身往何方,总会聆听到大自然美妙的声音。(把课题圈到一个圆里。)我们来看学案的第三题的1.2小题。下面我们小组进行合作交流。
温馨提示:
 1.通过交流把你喜欢的拟声词再补充到学案中。
 2.把这些声音按一定的标注分类。
 3.合作时间为3分钟。
汇报分类方法     板书:时间   地点   四季    类别
那么密码2是什么呢?(整体把握)
3.密码3--建构思路
请喜欢同一种分类方法的组合成一个小组。(也可以不选择黑板上的方法有自己的创意。)小组合作建构思维导图。
选派代表到实物展示台前介绍小组的思维导图。
同学们密码3应该是什么呢?(建构思路)
4.密码4—细节入手
老师也带来了几种声音的描写,但不够完善,需要大家的帮助。1___的春雨___地下着,落在____的田野里,她想____________。
2___春风_____地吹着,吹过____的树林,她要______________。
3“哗哗哗”,这是____的声音,他迈着_____步伐,穿过______,绕过________,向_________奔去。
请每个小组自选一句来合作完成。
每组派一人汇报,小组之间互相补充。
大家看一下所填的词有什么特点?运用了什么修辞手法?根据本单元学到的写作方法你还有什么要补充的吗?
板书:拟人 比喻  排比  想象  引用  (你还可以进一步完善你的思维导图。)
这样写出的文章才生动鲜活,耐人寻味。
密码2是把握整体,这个环节我们是从具体的声音入手,那么,密码4是什么呢?看来这些密码也是互相关联的。
5.密码5—妙笔生花
都说境由心生,心语决定景语,同一种声音带给人的感受不同。这是我曾经写过的一段文字,你能通过文字走入我的内心吗?
叮咚叮咚,山泉打着小鼓,一边奔跑着,一边欢唱着,也许是这些天一直阴雨不断,淹没了它的声音,也淹没了它的笑容。今天终于见到了久违的太阳公公,别提它心里多高兴了。那清脆的声音,随风飘过了田野山洼!( 读出了老师的什么心情?)
我也想了解一下大家的心境,请看视频,说说你的感受或者是你的想象。
同学们情感这么丰富,一定会写出有形有色有声有味的文章。
下面就让我们写耳中声,绘眼中景,抒心中情。
请选择一类声音写一个片段。(学生写,播放轻音乐)
密码5妙笔生花
6.密码6—交流品评。
分享是快乐的:写完的同学展示读一读,其他同学评一评,改一改。
那么密码6是什么呢?(交流品评)
三.总结方法
我们终于成功破译了习作密码,出示六个密码读一读。看,圣诞老人乘着飞扬的雪花给我们送来了礼物,啊,一把万能钥匙,圣诞老人告诉我们只要善于发现,善于总结,就能获得打开知识大门的钥匙 。 
四.布置作业作业:
1 走进大自然,有意识地聆听不同时间段的声音,不同地点的声音,看看还会有什么新的发现。
2 根据自己的思维导图把本次习作写完整。

标题: 《大自然的声音》教案3
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